相关学会建议下一期课程纲要将初中技术系重组为“技术系”

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10年后学生将在学校接受什么样的技术教育?在人们对IT和数字人才短缺的担忧中,小学、初中和高中的技术教育开始讨论,这是这种发展的基础。

“我们要求对初中技术和家政的技术领域进行重组并扩展为一个新的学科,‘技术系’(暂定名称)。”

2024年5月28日,研究技术教育、唯一关注初中技术的学术团体日本产业技术教育学会(JSTE)宣布就中小学技术教育的扩展和改革达成协议为准备下一个课程指南而提出了一项请求。设立“技术部门”是请求中的建议之一。

JSTE 在技术部门的学习内容中引用了很多例子。它设想了从计算机科学和人工智能的使用和实施到材料/材料和加工技术、建筑、施工和基础设施技术,甚至创业教育的一切。

JSTE代表董事(主席)、埼玉大学教育学部教授、教育机构教师培训中心主任山本里一在评论该提案的背景时表示:“当前的技术学习没有跟上数字社会的步伐,“我认为有必要将材料和能源相关学科(工程系)与信息科学结合起来。”

表 拟议新科目“技术部”(暂定名称)的学习内容示例

表:拟议新科目“技术课程”(暂定名称)的学习内容示例

(出处:日本产业技术教育协会)

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小学编程教育将成为原创科目,高中“信息二”将成为必修课。

JSTE 的请求表针对小学、初中和高中的技术教育提出了三项请求。 (1)在小学、初中、高中引入STEAM(科学、技术、工程、艺术、数学)教育,(2)在小学、初中、高中扩大技术相关教育,以及(3)在初中设立新学科“技术系”(暂定名)。

对于(1),政府呼吁在中小学“综合学习时间”和高中“综合探究时间”引入STEAM教育。我们要求建立一个拥有数字化制造材料(3D打印机、编程机器人材料等)的STEAM实验室,作为STEAM教育的学习环境。

(2) 呼吁将小学编程教育定位为课程中的独特学科或领域,并增加“信息I”的学分,将“信息II”作为高中的必修课。

对于(3)技术课程,也明确了具体的学时数,例如初一至三年级各70学时(共210学时),学校呼吁将课程改革为:培养可以运用的发现问题和解决问题的技能。

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